■ [嬉しい]異学年 
上越には11月頃から定常的に5年、6年の異学年で算数をやっているS小学校があります。子どもたちの姿がすばらしと思います。「「忙しい！」と誰も言わない学校」に紹介したYamさんの研究によれば、学年構成が複雑であるほど集団は良くなるはずです。そこで、S小学校に行くたびに、「もっと多くの学年を巻き込んだら」と焚きつけていました。本日、連絡がありました、4,5,6年の異学年をやり始めるそうです。ワクワクです。
年度末のこの時期に、新たな一歩を踏み出す、S小学校の先生方に深い敬意を表します。でも、それが当然なのだと思います。だって、年度は教師にとっては意味がありますが、子どもにとっては毎日、毎日が、かけがえのないものですから。上記を、日本全国にちらばる○○さん、○○さん、○○さん・・に向けて語ります。あと1ヶ月しかないかもしれませんが、あと1ヶ月もあるのです。
■ [楽しかった]大阪の同志 
本日は大阪の同志の授業を参観しました。参観しながら、どういうところが『学び合い』の伝わりにくいのかを考えました。一応、いくつかのポイントを語りました。でも、自転車の運転と同じで、ふらふらしながらでも運転できるようになれば、すぐに体に染みつきます。そして、その段階を既に越えています。
■ [う～ん]政治は出来ない・・・ 
最近、ある学生さんと話し合いました。その学生さんは、話を聞きながら「はい、そういうことが有効である場合もありますね」と限定的に相づちをします。また年長の先生だったら、「この馬鹿、何言っているんだ」と腹で思っていても、「全くその通りです」と応えるでしょう（私はこの種のことに敏感なのですが、それを気づかせないように話し続けることは出来るようになりました。えっへん）。そうできないところが学生さんです（あの年齢では美徳の一つともいえます）。でも、私はこの年になっても学生さんレベルです（決して美徳ではないですが）。「あ、この学生さんテクニックのレベルで理解している」と判断し、またまた熱く語ってしまいます。人には「伝わらない人にこだわるよりも、伝わる人を増やしましょう」と言っても、旧来の教師根性が残っています。とほほ。それに比べると、政治が出来る学生さんがちゃんとフォローしていました。偉いな～
[虎の穴]カテゴリーに補足すべきと思いました。あれは、現場経験のない学生さんや、現場経験1年ぐらいの先生をイメージして書いています。決して「名人教師・スーパー教師養成講座」ではありません。教師を5年もやれば、教科書と教師用指導書をちょこちょこ見れば、1時間の話の組み立てを出来るようになるでしょう。校長から「教案を出せ」と言われない限り、教案を作らなくなるでしょう。そんなレベルになれば、怒鳴るように語る必要はありません。視線の動かし方に気を遣う必要はありません。十年一日の授業をするよりは、自ら教材を開発し、それを実践するのはよいことです。だって、教師が生き生きしていれば、子どもは生き生きしますから。
追伸 ここでメモを終わればいいのですが、上記のことを理解しつつも、「私は一斉指導、および、それを前提としたすべての営みは、意味がない」と心の中で思っている。と、心の外に表明してしまうのが私の性分です。同志各位は、政治をしてください。私は出来ませんから。とほほ
■ [嬉しい]ライブ参観 
昨日までは博士課程の仕事で大阪、兵庫におりました。その仕事が終わったのは5時で、大阪に着いたのは7時半でした。そういう予定ですので上越に帰るとしたら、夜行で夜中の2時に到着するか、富山で一泊して朝一番で帰るという流れです。しかし、かなり体に無理がきそうです。以前、それをやった直後に、「不整脈」になってしまいました。
最近、大阪の同志から「ライブ参観に行きたいが、行けない。自分の実践が正しいか不安だ」とのメールをいただきました。私は「ビデオを送ってください。コメントします。」と返信しました。そのことを思い出しました。そこで、急遽、その先生にお願いして、１、２時間目の授業を参観させていただくことになりました。急なことでしたが、校長先生もご快諾いただきました。ということで本日はライブ参観に行ってきます！
