■ [ゼミ]まだ見ていない 
本日、4月下旬にゼミに所属したゼミ生と話しました。そのゼミ生は「『学び合い』の実践校の子どもたちの姿を見せてもらいましたが、いきなりあの姿を見ても、正直信じられません。『学び合い』でない子どもが、どのように変化するかというものを見ないと納得できないです」と言いました。（4月中旬に上越の『学び合い』実践校の授業を参観しました）
私は大笑いして、「君は既に、見ているよ」と言いましたがポカンとしていました。そこで以下のように語りました。
私：ゼミを思い出しな。現職院生さんたちと大笑いしながら、いつまでも建設的な議論し続けられるだろ。あれが普通か？
ゼミ生：（首を振る）別なゼミ生が、このゼミ自体が『学び合い』なんだと教える。
私：あれを実現するまでどれくらいかかった？
ゼミ生：1ヶ月以下です。
私：ゼミで私は何をしている、寝ているだけだろ。（私は全体ゼミでは何もしゃべらず、じっと横で寝ています。正確には、彼らの会話を音を聞いています。それで、健全か否かを判断できます）
ゼミ生：（頷く）
私：でも、所々で説教しただろ。よからぬ方向に行くと私は説教をする。修士2年は私が何を良しとして、何を許さないかを知っている。だから『学び合い』が成立するんだ。君は十分に『学び合い』の成立過程を見ているだろ。
毎年のことですが、『学び合い』の中にいると、それがあまりにも自然なので気づかないのです。ゼミ生にとって私はたまに真面目な話をするが、だいたいは馬鹿な話をするおっさんです。でも、それが『学び合い』における教師の姿の一つなのです。
■ [嬉しい]同志の実践 
24日に埼玉の同志の実践が教育新聞に掲載されました。とにもかくにも、同志の実践が順調なのは嬉しいです。
