■ [う～ん]メインプレーヤー 
文科省すらも今後の教育行政のメインプレーヤーでないのですね。正確に言えば、教育再生実行会議に参加する現役の副大臣や審議官レベルの人は何が起こっているか分かっている。が、参加していない人は、自分たちがメインプレーヤーだと思っているようです。
早く気づいて、主導権を奪回して欲しい。
■ [う～ん]非効率 
休みの日は受験生の息子を研究室に缶詰にします。その度に思います。学校にいる時間が一番勉強にならない。この缶詰が一番勉強になると思います。
慌てて付け加えますが、息子のお世話になっている学校の先生方の授業能力は、かなり、かなり高いと思います。授業参観に行くとそう感じます。明るいしい、教材研究はしっかりしているし、工夫もされています。見事です。が、それでも非効率です。
人の話を聞くよりは読む方が早い。それも自分に合った問題集を徹底的に繰り返すことが効率が良い。そして、自分に合った参考書を読めば良い。ある方が本に書いておりましたが、予備校・塾の授業は非効率です。それは名人講師と言われる人でもそうだと思います。自分に合った参考書と問題集を自分のペースで繰り返すことが一番効率が良い。
私は英語は大嫌いでした。高校2年の冬に初めて校外模試を受けました。偏差値は27だったのです。愕然としました。慌てて中学校から高校までの教科書の裏にある単語表で私が知っている単語を確認しました。「a」「the」を含めて100もありませんでした。これでは27もしょうがありません。そこで奮起して勉強しました。半年間で偏差値60を超えることが出来ました。私の5年の英語の授業より半年の学習の方が効率的です。
どう考えても今の一斉学習は非効率です。特に、学習能力のある子どもにとっては壊滅的です。
ふと思います。そのうち中高一貫校の進学校の子どもが気づくのではないでしょうか？結局、学校が提供できるのは質の高い授業ではないことを。そんなのだったら自分たちの自習の方が効率が高い。いわゆる進学校が提供できるのは、質の高い同級生であることに気づきます。そうなったら、保護者がフリースクールを立ち上げ、いっしょに勉強させるのです。
もしかしたらダイヤモンド社の東大合格ランキングで、フリースクール出身で大検で東大を受験した人が開成や灘を超えるかもしれません。可能性のある妄想だと思います。
