■ [ゼミ]醍醐味 
ふと思いました。私はゼミ生に、私が普通のおっさんで、限界があることをさらけ出しています。しかし、それが語るべきことを語るときプラスに働きます。これって、知らない『学び合い』実践者は少なくない。
カリスマになる必要もない。神になる必要もない。等身大の自分でいい。ただ、彼らが納得させられる、いや、彼らの中の5人程度が納得できるヴィジョンを持ち、それをぶれずに語ればいいのです。
ようは、結果を出す公立学校の部活の顧問がやっていることです。
■ [大事なこと]出来ること 
ふと思いました。私はゼミ生に、私が普通のおっさんで、限界があることをさらけ出しています。しかし、それが語るべきことを語るときプラスに働きます。これって、知らない『学び合い』実践者は少なくない。
カリスマになる必要もない。神になる必要もない。等身大の自分でいい。ただ、彼らが納得させられる、いや、彼らの中の5人程度が納得できるヴィジョンを持ち、それをぶれずに語ればいいのです。
ようは、結果を出す公立学校の部活の顧問がやっていることです。
■ [大事なこと]アーリーマジョリティ向けではありません 
買ってきた家電製品が動かなくて、お客様相談センターに電話をかける人はいます。私もそうです。大抵のことは、製品附属のマニュアルに書いてあることです。マニュアルを読めばいいのですが、面倒なので電話をかけるのです。お客様相談センターの人はそのようなユーザーのことをよく知っています。だから、「マニュアルに書いてありますよ」とは言わず、丁寧に教えます。何故なら、その家電製品はそのような人のための製品だからです。
昨日、「この二十年以上、ネットで悲しくなる。『学び合い』に関して、どうでもいいことで、あーだ、こーだ、だからダメと言われると。どうでもいいのに。」と愚痴りました。
そうすると、ある実践者から「私のことではないでしょうか？」とメールをいただきました。私は、「あははははは。あなたではないですよ。スタートブックひとつで実践している人たちです。」と返信しました。その方からは「僕の身の身近な人に、スタートブック一つどころか、僕の授業を見て、僕の話を聞いて、本を読まずに実践し、うまく行かず批判する人が一人だけいました。頭にきました。自分の勉強不足を棚に上げてそれはないやろ…と思いました。」という返信をいただきました。私は「お察しします」と返しました。
イノベーター、アーリーアダプターとアーリーマジョリティには大きな違いがあります。前者は多くを望み、そのためには時間と手間がかかり、失敗する危険性があり、それを乗り越えることによって得られることを理解しています。後者はそこそこを望み、そのための時間と手間をかけることを厭い、失敗する危険性があることを理解せず、それを乗り越えようとはしません。こんな風に書くとイノベーター、アーリーアダプターは偉くて、アーリーマジョリティはダメだと書いているように思われるかもしれません。違います。タイプの違いなのです。最初に書いたように、私は家電製品に関してはアーリーマジョリティ、レイトマジョリティです。
『学び合い』は今のところイノベーター、アーリーアダプターの教師が実践できる教育です。マニュアルを読まず、ダメだったら直ぐに放り出すアーリーマジョリティの教師が実践できる教育ではありません。
では、どうやったら本も読まず、研修会にも参加しないアーリーマジョリティが安定して実践することが出来るようになれるのでしょうか？それは、その学校に『学び合い』の実践者が複数いて、何か問題があれば、直ぐに修正してもらえるようにするしかありません。
『学び合い』の実践者の方々へ。「みんなで取り組む『学び合い』入門」（明治図書）を読んで、口伝でアーリーマジョリティの人に伝えて下さい。そして、まだ『学び合い』をしらないイノベーター、アーリーアダプターを発掘して下さい。
