あやふやな部分がありますが、数学の神様ガウスの逸話です。ガウスに若い数学者A（この人の名前が思い出せないのですが、歴史に残る数学者です）が自分の発見を見せました。ガウスはチョッとビックリして「あれ、それって書いてなかったけ？良かったね」と言ったそうです。数学におけるAの貢献は意味がありますが、ガウスの凄さが分かります。
私をガウスに比肩するのはおこがましいです。
しかし、最近、出版社から提案がありました。ちょっと調べるとその分野が馬鹿馬鹿しいことを知りました。そして、その馬鹿馬鹿しさの原因も分かります。そして解決策も分かります。
ようは、オファーした出版社が出版するかです。
最新刊の本は、オファーした編集者がイメージを持ってくれた。イメージさえあれば、私は何とでも対応できます。私なりに、現状、解決策は見えました。
『学び合い』実践者の中で自由進度学習を実践している方、単元『学び合い』を実践している方、電子メールで私に連絡いただけないでしょうか？
自由進度学習に興味のある方にお願いがあります。
以下を電子メールで教えて下さい。
自由進度学習の姿のイメージ。
自由進度学習に関して知りたいこと、疑問に思っていること。
よろしくお願いします。
テレビではオリンピックや甲子園のニュースが流れます。まったく、心が動きません。マスコミは「凄いぞ、いいぞ」という演出です。しかし、私は思います。勝者の子どもをみていると、敗者の死屍累々。多くの子どもは3年間、レギュラーにならず子どもの子どもを思います。甲子園で活躍した勝者の子どもも、その後の人生を思います。な～んも意味が無い。
ということで、見る気持ちはありません。
本日の昼休みある方が言いました。「今までは西川先生のおかげで定員充足した。しかし、今は西川先生のおかげで定員充足できない」と。私のゼミに2年間在職できない時期から、私の所属している領域の大学院受験者が激減しました。その結果、本学大学院の入学者は激減しています。しかし、それが本学管理職の判断なのですから。客観的データから予見できたことです。
