この歳になっても失敗します。大きな失敗も、小さい失敗も。でも、常に、その失敗があるから今の成功があると思える未来と創ろうと思います。学生に語るように、自分に語ります。
初めての命令
大学院1年の時に、それまでの楽しみを封印しました。テレビは殆ど観ません。好きだったクラシック音楽・映画は出張の電車以外で封印しています。そして、1日10時間以上、それも土日も、教育・研究に関することをやり続けています。私の膨大な論文・著書はそれによって成立しています。つまり、凡人でも時間をかければ何かが出来ると言うことです。
ところがです。チェリまほというドラマにドハマリしています。一日に何度も観ます。頭の中から離れないのです。特に先週と今週の回はポイントとなる回でしたので、どっぷりです。そのため、大学院の一年から40年間弱の間で、初めてマシーンで無くなってしまいました。
そんな状況で、ゼミ生のいる部屋に行き、チェリまほがいかに素晴らしいドラマであるかを熱弁し、「チェリまほを観なさい」と言いました。そうしたら修士2年の二人の院生が同時に、「西川ゼミに入って初めて命令された」と笑いながら驚いていました。確かにそうです。私はゼミ生には提案はしますが、命令はしません。過去に命令したことがあるかを思い出せば、交通安全とか、コンピューターのウイルス対策はあったかもしれませんが、それ以外は無いと思います。我ながら驚いています。
論文指導
西川研究室の学術論文の生産性は極めて高いです。理由の第一は、学術論文のノウハウを凝縮した「実証的教育研究の技法」（https://amzn.to/3380cob）があるからです。だからゼミ生が名著といった場合、それは100冊以上ある『学び合い』の本ではなく、この本です。これがあるので、ゴチャゴチャと教えなくても論文は書けるようになります。
しかし、それだけではダメです。この本の書いてあることを読み取れない学生には、糸口となる説明をします。そして、一流の研究になるかならないかは、長年、研究している人しか分かりません。
本日、ゼミ生から論文に関して聞かれたので指導しました。思い出してみれば、論文指導の場面ってあんまり公開していないので、アップしました（https://www.youtube.com/watch?v=cXzt5xFdX58）。ちなみに、基本的に研究者になろうとしていない学生相手ですから、この程度です。もし、研究者になろうとして博士課程に入った学生に対しては、「鬼」になります。普段の私とは全く別人になります。
今は博士課程の学生を指導していません。何故なら、私が鬼となって指導した弟子が、鬼となって育てているからです。
追伸 裏紙に印刷しているので、画面に見える方には全く別のほんわかした印刷が見えています。