『学び合い』において、面白い授業、分かりやすい授業は、ほんの入り口。本を読み、その通りすればいいだけのことです。
次は、子どもたちが教師をツールと使えるようになること。そうすれば教師の予想を超える成果を上げられる。そのとき、教師の本当の喜びを得られます。今までにも何度ありましたが、腰を抜かし感激で号泣しました。
でも、その先があります。10年後、20年後・・・に、地域コミュニティが再生され、幸せな人たちが生まれたら。
そうしたら、私が高校教師の時に救えなかった子どもたちに対する贖罪の一部ができるかもしれません。
西川ゼミの目標は（http://bit.do/fJmU6）は「自分の心に響き、多くの人の心に響く教育研究を通して、自らを高め、一人も見捨てない教育・社会を実現する」です、わけわかんないですよね。でも、先輩集団の中に入り半年もたてば、普通に出来ることをやり続けると凄いことが出来ることが分かるのです。
ゼミ生たちは動画をアップしています。私は分かりませんが、なんか、楽しんでやっているようです。彼らによればチャンネル登録があと300人揃えば、なんかできるそうです。何が出来るかを喋っていましたが、私には分かりません。今日も、ゼミ生が「こういうかっこしてください」と注文を受けて、動画や写真を撮られました。しばらくすると何かするのでしょう。ゼミ生は私を自分の目的のためのツールとしている。心地いい。
彼らがなにをしようとしているのか分かりません、でも、ゼミ生は何かを考えています。よろしければ、お願いします。チャンネル登録が1000人を超えると、彼らが仕組みたい何かが出来るそうです。
ゼミ生たちが主催する越後『学び合い』の会が開かれます。この会だけはギャラ無しで講演します。あははははお誘いします。https://www.kokuchpro.com/event/f3537979894095190a9821ee897ddf8e/
福島の高橋尚幸さんと大阪の福島哲也さんの『学び合い』実践ステップアップゼミが開かれます。https://minnano.online/course/898/
『学び合い』を実践しているために職場や保護者や子どもからの反発を受けていると思っている人がいますが、それは誤解です。
あなたが教師であるとき、隣のクラスの教師がどんな指導法に基づいて授業を行っているか気になりますか？私は全く気になりません。
しかし、隣のクラスの教師が、あなたの授業のやり方に否定的に思っていると考えていたら反発するでしょう。隣のクラスの教師の授業によって、あなたの授業がやりにくくなったら反発するでしょう。
つまり、『学び合い』を実践しているかではなく、周りの人に対しての考え方、周りの人に対する配慮の問題なのです。
教師は授業によって教師を評価しません。職員室での行動によって評価します。私はゼミ生に対して繰り返し、「おはようございます、ありがとうございました、すみませんでした、お先に失礼しますの４つの挨拶を徹底すること。そして、ちょっとでも余裕が出来たら、私が出来る何かありませんか、と言いなさい。そうすれば可愛がられる」と語ります。
ようは「みんなで取り組む『学び合い』入門」（https://amzn.to/32grOHR）を読めばいいのです。『学び合い』を理解出来ない人、反対する人を健全な集団の一つの役割と理解出来れば、イライラとせず、否定的な考えを持たず、配慮が出来るはずです。
保護者が教師の指導法を気にしますか？しません。少なくとも圧倒的大多数の保護者は気にしません。ようは子どもがニコニコと学校に行って、ニコニコと学校から帰って、持って帰るテストの点数が高ければいいのです。それだったら「学力向上テクニック入門」（https://amzn.to/3k7Yvxm）を読めば、それは容易いことであることが分かるはずです。実際、テストの点数を上げることなんて、とても簡単なことです。
私は私の職場の同僚と仲良くやっています。当然、同僚の多くは、『学び合い』の実践者でもなく、実践者も私ほど尖っていません。しかし、それは全く問題になりません。互いに教師として尊敬し合い、学生さんのために出来ることを協働しています。当然、私の考え方を極論だと思っている人は少なくないでしょう。でも、人としては良好に繋がっています。
