■ [ゼミ]学会発表 
昨日から学会参加のため札幌に来ています。札幌は新婚旅行で１０年前に来た以来です。学会に参加する第一の意味は、人と会うことです。ただし、最近は我が儘になったので、いわゆる懇親会には参加しません。昨日も私の尊敬する先生と待ち合わせ、ゆっくり飲みながら話すことが出来ました。第二の意味（むしろ、第一かもしれません）は、院生さんに場を提供することです。
何度もメモりましたように、そして本でも書いたように、教師はあまり教えすぎることは望ましいことではありません。これは大学院でも同じです。でも、教師は何もしないわけではありません。目標を与え、評価し、やりやすい場を整える仕事があります。我々の研究室では、年間何度も学会発表をします。その理由は、学会発表を機会に、広がりすぎたテーマをまとめることの、踏ん切りをつけるためです。もし、院生さんが５つの面白いことを発見すると、そのいずれもが院生さんにとって捨てがたいものです。でも、限られた時間内ではまとめ切れません。実際は、子どもを徹底的に見れば、打ち出の小槌のように、あとから、あとから面白いことが出てきます。５つのことも千、万、億（あるいはそれ以上）の中の５つに過ぎません。中途半端に５つをまとめるより、しっかりと１つを深めることが大事です。学会発表では１５～２０分で自分のやったことを語らねばなりません。したがって、話せることは１つ（最大でも２つ）程度です。そのため、学会発表の原稿を作る過程で選択が起こります。
面白いのは、悩みに悩んで選んだ１つを深めていくと、それから多くのことが分かることに気づきます。しかし、そのころに別の学会発表があるため、先と同じように選択を求められます。この繰り返しの中で、徐々に、研究が深まります。このことは、教師がいちいち指示を出さなくても、院生さんは自主的に行います。教師（すなわち私）がやるべきことは、第一に、学会発表をしなければならないという場を設定します。第二に、学会発表によって我々が正しいと信じていることを、一人でも多くの人に共感してほしい、という目標を設定します。最後に評価（具体的には、じっと見守ります）を行います。たったこれだけですが、全ての院生さんは、学会前後で一皮も二皮もむけます。
