■ [ゼミ]課題 
今、ゼミ生に課題を出しました。
「1校時のほとんど40分を君たちに任せる。方法は問わない。子どもたちと一緒に、誤解している学生さんが納得するビデオを作成する。」です。
期待しているよ、と言って部屋を出ました。今頃、頭はフル回転のはずです。
■ [大事なこと]良い悪巧み 
本学の学部に生の授業を見ようという演習があります。一人あたり2回を担当し、そのうち1回は学校現場に行って授業を見ます。最終回（私はそこにはいません）には、色々な授業を見て印象深い授業が議論になりました。結果的に『学び合い』が一番印象的なため、『学び合い』対一斉指導の比較になりました。その中で、『学び合い』のデメリットが指摘されました。
私の知る限り、一斉指導に比べて『学び合い』のデメリットはありません。これは、小学生でも分かる単純な理屈で証明できます。が、理解と納得は別物です。そこで考えました。今月16日にS県の小学校に行きます。『学び合い』の提唱者の顔を見たいという子どもの希望に応えた訪問です。そこで、上記に対する疑問を子どもたちにぶつけ、応えてもらおうと思います。そして、そのビデオを学生さんに見せたらいいと思いました。
百の理屈より、子どもの姿です。
