■ [大事なこと]一斉指導の方が楽 
私は大学の授業では「一斉指導」でやっています。何故かと言えば、「楽」だからです。語るべき内容、そしてどのように語るかという大技・小技が体の中にしみこんでいます。そのため、殆ど頭を使わずに語ることが出来ます。一度語り始めれば、相手を飽きさせることはありません。ところが『学び合い』では、子どもたちを何故学ぶかを納得させなければなりません。そして、本当に「分かる」ことを求めなければなりません。これは「分かったつもり」にさせることに比べて格段に大変です。
子どもが変な箸の使い方をしたとき、「何故、それを正すべきかを教える」、「だめだと手をたたく」、「それを見逃す」の３つの中で、何が一番大変でしょうか？子どもが部屋を片付けられなかったとき、「何故、片付けるかを教える」、「部屋が汚いとしかる」、「自分でとりあえず片付ける」の3つの中で、何が一番大変でしょうか？管下の職員に手間のかかる手続きを求めるとき、「何故、その手続きが必要なのかを語る」、「教育委員会の上の誰かのせいだからと言って、とりあえずやってもらう」、「自分が手続きをやって、管下の職員には話さない」の３つの中で、何が一番大変でしょうか？いずれも「根治すること」、「その場を注意すること」、「自分でやってしまうこと」の３つです。そして、今までの教師の職能は、子どもが気づかないうちに出来るようにするとか、教師が変わりにやってしまうことなんです。そのような技術がある人にとって、あきらかに「楽」です。ところが、それをやっている限り、子どもが自分でやった気持ちにすることが出来ますが、子どもたち全員が自分でやれることは「絶対」に出来ません。
自分の「面倒さ」を避けるためだったら、技術のある人だったら一斉指導の方が楽です。
